Giáo án minh họa tích hợp năng lực số môn Khoa học tự nhiên 9 Chân trời sáng tạo

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Khoa học tự nhiên 9

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Khoa học tự nhiên 9 phát triển năng lực số được xây dựng theo định hướng chương trình GDPT 2018, nhằm giúp giáo viên vận dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong dạy học và kiểm tra, đánh giá. Tài liệu cung cấp ví dụ minh họa cụ thể về cách tổ chức hoạt động học tập, phát triển tư duy công nghệ, kỹ năng sử dụng công cụ số và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Đây là nguồn tư liệu hữu ích phục vụ tập huấn, sinh hoạt chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường THCS.

• Gợi ý các tình huống sư phạm tích hợp năng lực số lớp 1-12
• Địa chỉ tích hợp năng lực số môn Ngữ văn THCS
• Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức - Kì 1
• Kế hoạch dạy học Ngữ văn lớp 8 Chân trời sáng tạo
• Địa chỉ tích hợp năng lực số môn Ngữ văn THCS

Lưu ý: Tài liệu chỉ có 1 bài mang tính chất giúp thầy cô nắm được định hướng soạn giáo án tích hợp năng lực số vào môn học theo hướng dẫn của BGD.

Mẫu giáo án tích hợp năng lực số môn Khoa học tự nhiên 9

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

CHỦ ĐỀ 6: KIM LOẠI. SỰ KHÁC NHAU CƠ BẢN GIỮA KIM LOẠI VÀ PHI KIM

BÀI 16. TÍNH CHẤT HÓA HỌC CHUNG CỦA KIM LOẠI

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được các tính chất vật lí đặc trưng của kim loại: tính dẻo, dẫn điện, dẫn nhiệt, ánh kim.

- Nêu được một số tính chất hoá học cơ bản: tác dụng với phi kim (O₂, Cl₂), axit, nước (với một số kim loại mạnh).

- Nhận biết được mối liên hệ giữa cấu tạo mạng tinh thể kim loại và tính chất chung.

2. Năng lực

- Quan sát, phân tích video/mô phỏng thí nghiệm để rút ra nhận xét.

- Giải thích hiện tượng thực tiễn dựa trên tính chất kim loại.

- Năng lực số:

· Tìm kiếm, thu thập dữ liệu số từ nguồn mạng đáng tin cậy. HS tra cứu thông tin về sản phẩm ứng dụng kim loạ.

· Đánh giá độ tin cậy nguồn thông tin số. HS so sánh thông tin từ 2 nguồn và nêu lý do chọn nguồn.

· Quan sát, phân tích video/mô phỏng thí nghiệm. HS xem mô phỏng "dẫn điện kim loại" và ghi nhận xét.

· Trình bày báo cáo/sản phẩm học tập bằng công cụ số. HS thiết kế poster hoặc slide tóm tắt tính chất kim loại.

· Hợp tác số (làm việc nhóm trên nền tảng số). HS thảo luận nhóm trên Padlet /Jamboard.

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Video mô phỏng dẫn điện kim loại, video kim loại phản ứng với nước và axit, phiếu học tập online (Google Form), Padlet/Jamboard để hợp tác nhóm.

2. Học sinh: thiết bị thông minh có kết nối internet, hệ điều hành cơ bản sử dụng Canva/PowerPoint để thiết kế sản phẩm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu:

- Gợi hứng thú học tập, kết nối kiến thức thực tiễn với bài học “Tính chất chung của kim loại”.

- Khảo sát hiểu biết ban đầu của HS về kim loại trong đời sống.

- Rèn năng lực số: HS sử dụng công cụ số để tham gia trò chơi trắc nghiệm trực tuyến

b. Nội dung:

- Gợi hứng thú học tập, kết nối kiến thức thực tiễn với bài học “Tính chất chung của kim loại”.

- Khảo sát hiểu biết ban đầu của HS về kim loại trong đời sống.

- Rèn năng lực số: HS sử dụng công cụ số để tham gia trò chơi trắc nghiệm trực tuyến.

c. Sản phẩm:

- Kết quả trả lời trực tuyến hiển thị trên bảng xếp hạng Kahoot/Quizizz.

- HS nêu được 1 ví dụ về đồ vật bằng kim loại trong gia đình và tính chất tương ứng.

d. Tổ chức hoạt động:

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.