PowerPoint Tiếng Việt 5 Bài 29: Luyện tập về liên kết câu trong đoạn văn

TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ LIÊN KẾT CÂU TRONG ĐOẠN VĂN

Hoạt động 1: Ôn bài cũ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại kiến thức đã học về liên kết câu trong đoạn văn.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV mời 1 – 2 HS nhắc lại một số cách liên kết câu trong văn bản, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt vào bài học mới.

Hoạt động 2: Thực hành, luyện tập

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận ra lỗi sử dụng phép liên kết.

- Sửa được lỗi sử dụng phép liên kết.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT1: Tìm trong đoạn văn dưới đây những từ ngữ có tác dụng liên kết câu và xếp vào nhóm thích hợp.

Trí tuệ nhân tạo có vai trò quan trọng trong cuộc sống ngày nay. Nó giúp con người thực hiện hiệu quả nhiều công việc. Chẳng hạn, trí tuệ nhân tạo có thể điều khiển xe tự lái, hỗ trợ người dùng xử lí tài liệu, trả lời nhanh chóng các câu hỏi,... Tuy nhiên, trí tuệ nhân tạo cũng có những mặt hạn chế như thiếu tính sáng tạo, thông tin có thể không chính xác,... Vì thế, chúng ta cần biết cách khai thác và sử dụng trí tuệ nhân tạo một cách phù hợp.

(Châu Anh)

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân để thực hiện yêu cầu.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi để thống nhất kết quả.

- GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Những từ ngữ có tác dụng liên kết câu trong đoạn văn:

+ Từ “nó” ở câu 2 thay thế cho từ ngữ trí tuệ nhân tạo ở câu 1 (liên kết câu bằng cách dùng từ ngữ thay thế).

+Từ ngữ “trí tuệ nhân tạo” ở câu 1 được lặp lại ở câu 3, 4, 5 (liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ).

+Từ “chẳng hạn” ở câu 3, từ tuy nhiên ở câu 4, từ vì thế ở câu 5 là các từ ngữ nối (liên kết câu bằng cách dùng từ ngữ nối).

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT2: Những đoạn văn dưới đây đã dùng không đúng từ ngữ để liên kết câu. Hãy tìm cách sửa lại cho đúng.

a. Ngày mai, lớp chúng tôi đi tham quan một bảo tàng ở trung tâm thành phố. Theo kế hoạch, chúng tôi sẽ có mặt ở đây lúc 8 giờ sáng để nghe hướng dẫn viên giới thiệu chung trước khi vào tham quan từng khu vực của bảo tàng.

b. Năm 2020, mưa lũ, sạt lở đất đã xảy ra tại khu vực miền Trung, gây thiệt hại lớn về người và tài sản. Nhưng tỉnh Nghệ An và Quảng Ngãi chịu ảnh hưởng nặng nề nhất.

c. Chú mèo Kít nhà em rất đáng yêu. Chú mèo Kít có thân hình nhỏ nhắn và bộ lông vàng mượt. Cái đầu của chú mèo Kít tròn như quả bóng. Chú mèo Kít có đôi mắt giống hai viên bi ve màu xanh lam.

- GV tổ chức cho HS làm bài vào vở hoặc giấy nháp.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi để thống nhất kết quả.

- GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Đoạn văn a:

• Lỗi: Dùng đại từ “(ở) đây” thay thế cho “một bảo tàng” ở trung tâm thành phố là không phù hợp, không đúng. Vì “(ở) đây” là đại từ thay thế cho vị trí, địa điểm của người nói. “Một bảo tàng ở trung tâm thành phố” là một địa điểm khác, ở xa địa điểm, vị trí của người nói.

• Cách sửa: Thay đại từ “đây” bằng đại từ “đó”.

+ Đoạn văn b:

• Lỗi: Dùng từ “nhưng” để nối kết hai câu là không hợp lí vì từ nhưng thể hiện quan hệ tương phản, đối lập trong khi đó quan hệ nghĩa giữa hai câu không phải là quan hệ tương phản, đối lập.

• Cách sửa: Thay từ “Nhưng” bằng từ “Trong đó” để biểu thị hai tỉnh Nghệ An và Quảng Ngãi thuộc về miền Trung. Thay từ “Nhưng” bằng từ “Đặc biệt” để nhấn mạnh.

+ Đoạn văn c:

• Lỗi: Cụm từ “chú mèo Kit” lặp lại 3 lần. Điều này thể hiện vốn từ của người viết chưa phong phú. Đây là lỗi lặp, không phải là biện pháp sử dụng điệp từ, điệp ngữ để làm cho câu văn hay, sinh động.

• Cách sửa: Thay cụm từ “chú mèo Kít” bằng một số từ ngữ có nghĩa tương tự. Ví dụ: chú ta, mèo Kit, Kít, cậu ta, anh chàng nghịch ngợm nhất nhà, người bạn thân thiết của em,...

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT3: Viết đoạn văn (3 – 4 câu) về tác dụng của phương tiện thông tin hiện đại đối với đời sống con người, trong đó có sử dụng ít nhất một cách liên kết câu đã học.

- GV tổ chức cho HS làm bài vào vở hoặc giấy nháp.

- GV tổ chức cho HS trao đổi bài với bạn, chỉ ra từ ngữ liên kết hoặc lỗi liên kết có trong bài.

- GV mời 1 – 2 HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài: Luyện từ và câu – Luyện tập về liên kết câu trong đoạn văn, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước Tiết 3: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS làm bài.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS làm bài.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS làm bài.

- HS trao đổi bài.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.